English 设为澳门新葡亰平台游戏网站登录内网登录邮箱登录VPN
澳门新葡亰平台游戏网站,新葡亰平台游戏网址
“我要飞得更高”
——记黄邱小学的教改工作

【浏览字体: 】      发布时间:2017-09-07      来源:澳门新葡亰平台游戏网站

  

        黄邱小学,地处严务乡偏远之边界,人也少知其名。但近几年教育教学成绩一直在全乡名列前茅。原因何在?全赖于教科研地劲力施行,是教科研让黄邱小学插上了飞升的翅膀。没有教科研就没有教育教学质量的进步,没有教科研就没有现在的黄邱小学。

      成绩永远是学校的生命线。没有了成绩,学校也就失去了存在的价值。但是,正如俗话所说,“种地容易高产难”,而学校教育则是“教书容易教好难”。何为“教好”?就是教出好品德,教出好成绩。虽然说黄邱小学这几年的教育教学成绩一直稳步上升,并一直走在全乡小学的前列,但怎样才能保住黄邱小学的先进名次,并且使学校教育教学质量有重大突破?黄邱小学校长王建立对此深有所思。他想,经济发展讲究改变方式,学校发展也需改变方式。一切成就都离不开勤奋,但是光靠勤奋也是深有缺陷。勤能补拙,但不能生巧。能生巧者,在于“智”也。这个“智”在哪里,就在教科研。教科研就是学校教育发展的最好方式。

      一种思想就是一条门路。王建立就选准了教科研这条门路。于是,他为了促进教科研在全校的推行,先是进行了广泛的宣传工作,一有机会就讲教科研的妙处。他通过带领大家学习外地先进学校教科研兴校的案例,包括读报纸刊物,听报告,看视频等方式,让大家接受教科研的耳濡目染。接下来,又抓住听课、说课、评课三个环节,渗透教科研的思想,营造浓厚的教科研氛围。他严格要求大家认真对待每一次的听、说、评课,特别是说课和评课,说课要说出自己这堂课结构设计的理论依据以及自己这堂课的实际效果和缺欠之处,评课严禁说“八股式”套话,不仅要讲优点,更要讲出这堂课真正的缺点。对于某堂课的缺点,可以按照“提出问题,分析问题,解决问题”思路,也即“是什么,为什么,怎么办”,进行评析和建议,并要求每位教师,不论是讲课者还是听课者,都要以此为文,在“课后反思”环节留下“教科研”记载。当大家习惯了教科研的行为之后,使大家认识到教科研就是日常教学工作,并不神奇玄奥,也非高不可攀,王建立就抓住时机,大力推行课题研究,并决定先选定先锋开辟蹊径。于是,他选定了学校教导主任兼三年级数学教师刘玉智和三年级语文教师张莉莉先行教科研项目的研究工作。

      刘玉智的科研课题是“教育的幸福”,主题内容是让师生都在教育的幸福中徜徉。刘玉智认为,幸福是一种感觉,是一种心态。教育的幸福,对于老师来说,教育不是牺牲,而是享受;不是重复,而是创作;不是谋生的手段,而是人生的尊严。而对于学生来说,教育不是禁锢,而是解放;不是灌输,而是吸收;不是压抑,而是快乐。这样以来,当教育者和被教育者都在教育的过程中感受到幸福时,也就实现了师生都在教育的幸福中徜徉的理想。

      相对于学生来说,教师是十分理智的,早已形成了完整的性格,容易引领教育幸福的思想和教育幸福的行为感觉。因为你既然已经选择了从教这条路,就应该顺着这条路坚定地走下去,并要一直走向光明。除非你甘心沦落泯灭,庸碌终生。要么就是弃教他从,另谋出路。否则,别无他途可选。所以,此课题对象主要的是学生。

     那么,怎样让学生在教育的幸福中徜徉?刘玉智主要着眼于以下几个方面的研究:一是“含泪的微笑”。“含泪”是学生深受感动的表现,“微笑”是学生心理快感的反应,意在从心灵深处感化学生,提升学生的成功感。此项内容主要针对那些“问题学生”,基本方法是创设环境,满足他们自我存在的价值感受;宽延时限,给予他改过自新的机会和过程;因势利导,让他享受成功的快乐。二是“让学生跳起来”。“跳起来”是对沉默畏缩的打破,意在帮其远离自闭的风险,促其性格朝向健康的方向发展。此项内容主要针对胆怯懦弱的学生,基本方法是热诚鼓励,处处铺垫,把学生引进预设的情景里,让其找到自己的发展空间,从而培养他们“我一定能成功”的自信心。三是“一碗水端平”。所谓的“端平”,也即“爱无差等,一视同仁”。此项内容主要针对往常教师对所谓的“好生”、“差生”偏向不公的鄙陋习惯,基本方法是教师做好正确的角色定位。作为教师,应该像父母对待自己的儿女一样平等的对待每一位学生。在老师眼里,每个学生都是浑金璞玉,都在等待着我们去提炼,去雕琢。再“好”的学生,他也有不足之处,当他飘飘然不自知自明时,应该给予当头棒喝,使他马上清醒;再“差”的学生,他也自有其“闪光点”,当他自暴自弃时,教师要拿放大镜去发现他的光亮之处,鼓励他挺起胸来做人,抬起头来走路,跟“好”看齐,融进前进的队伍里。四是“着眼细微处”。此之“细微”,即日常生活和学习中的细节,意在培养学生良好的习惯,针对全班所有学生,基本方法是留心观察,及时纠正,不拖旧账,延时重复,保持固定。重点在于课堂和集会时遵守纪律的习惯、爱护环境讲卫生的习惯、爱护公共财产的习惯、人际交往中尊敬他人,对人礼貌,言语文明的习惯等。

      心灵的力量是潜在的,但也是无法估量的。刘玉智的“幸福教育”课题研究,已见卓效。自从此课题研究投入实施以来,他所教的学生,“问题学生”转化率百分之百,所在的班级,年年被评为学校文明班级,所教的数学学科,每次统考都是稳拿乡内第一。

      张莉莉老师的研究课题是“小学语文课前预习的策略”,主要内容是针对目前小学语文教学课前预习环节存在的问题,提出一系列改革创新策略,以提高语文学习的功效。她认为,预习虽然对于新授知识原则上只起“探路”的作用,但是,只要预习真正做“好”了,学生不仅接受新知识容易得多,而且,特别是当他们有了自己的一些独特看法时,那结果就不会再是只局限于教师的讲授,而是肯定会别有一片新天地。而这样的结果不正是我们语文教学所期盼的吗?

      在她看来,目前小学语文教学的课前预习,存在如下几方面问题:一是预习内容单一,只要求去了解课文,而不要求看相关书籍或上网查有关资料;二是预习形式浅显,只要求对生字注音组词;三是预习目标朦胧,只是让学生随便看看教材,并无明确的预习任务;四是预习效果因经济条件影响大打折扣,有的是农村家庭缺少书籍资料,有的是家里没有电脑不能上网。

      那么,针对上述问题,如何进行改革创新?张莉莉进行了几个方面的大胆尝试,构成了一个完整的语文课前预习策略体系。

  (一)对课文的预习

  1、诵读预习法。这是了解课文的第一步。学生可以采取朗读、默读、单人读、分角色读、表演读等方式来读课文。就近居住的同年级同学可以编为一个学习小组来预习课文,这样更便于合作交流学习,可以共同解决一些小问题。

  2、问题带动法。教师可以布置一些难度适宜的问题,让学生自己通过查阅参考书去寻找答案。

  3、自由评注法。这是对学生较深层次的要求,在熟悉课文的基础上,发表自己对某句话或某个段落的看法。可以用发散思维的方法,鼓励学生敞开心扉去自由评论。对学生的评论,只要不是根本性的错误,大都给予适当的肯定。如果出现了“闪光点”,就该对其大大地点赞。

  4、简略复述法。这是对学生更高的要求,在熟读课文的基础上,简略复述课文,并做到内容尽量完整。此种方法意在培养学生众人面前说话的胆量,锻炼学生的口语表达能力。所以,在学生的初期复述时可对其语法不做严格要求,并允许其打乱原文的结构层次顺序。随着胆量的放开和口语表达能力的提高,则逐渐对语法提出严格要求,并对修辞的运用给予鼓励。

  (二)对作者的预习

      此种方法最适用于前些年代尤其是古代的作品。因为作者生活在一个特定的年代,其时代背景会在他的文章中打上深深的烙印。了解了作者,会更便于了解他作品所传达的信息、所蕴含的思想和情感。

  (三)对现实生活的预习

      这是一个较大范围的预习,要求学生对生活有一定的观测能力或收集能力。此法适用于较高年级的学生。现实生活中每时每刻都会发生各种各样的事情,如果学生能够注意去观察和思考并能主动收集这样的资料,不仅便于在课堂上讨论交流,而且能够把课文内容与现实生活接轨。这是对课文的“走进”和“走出”,是对课文的有效拓展。

      实际效果是方法的见证。张莉莉的语文课前预习法深受学生喜爱,学生的语文水平提高很快,所以也得到了同事们的认可。有的老师主动借鉴其法,乡教研室也在考虑推广于全乡的语文教学。

      欲成事,先造势。黄邱小学欲让教科研助推教育质量的提升,实现教学成绩的突破,其教科研之势已成。在先锋力量的带动下,众多教师也都积极地参与教科研之中。四年级数学教师孙学娜为组长,带动数学组全体教师,确立了“如何提高小学生解决应用题能力”的课题。英语组教师,也在教研组长张金梅的组织下,确立了“情景带动英语口语交流表达”的教研课题。黄邱小学校长王建立说:“已然踏上了征程,那就必须义无反顾地走下去!”顺势而发,相信前景会是锦绣一片

XML 地图 | Sitemap 地图