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徐金海  
研究领域: 教育管理、教育领导理论、区域教育改革
简    介:
于1999、2006、2011年分别毕业于淮北师范大学、华东师范大学、南京师范大学,分获教育学学士、硕士、博士学位,并于2013年7月在澳门新葡亰平台游戏网站博士后工作站出站。1999-2011年,淮北师范大学留校任教,2004年被评为讲师,2009年被评为副教授,2011年受聘为淮北师范大学硕士生导师,2015年被评为副研究员。讲授《教育学》、《教育管理学》、《学校管理学》、《教育行政学》、《管理思想史》、《班主任与校长工作》、《教育管理学专题》等课程,指导研究生4人。2013年7月留院工作,现任宁波鄞州教育综合改革实验区专家组组长。
主要科研成果

  1、徐金海.对制度化教育下师生关系的思考[J].《淮北煤炭师范学院学报》2003(5);人大复印资料《教育学》2004(4)论点摘编.

  2、徐金海.对建构主义观照下学生评价的思考[J].《淮北煤炭师范学院学报》2005(1).

  3、徐金海.关于有效学校的制度分析[J].《内蒙古师范大学学报》(教科版)2005(2). 

  4、徐金海.师生对话:传统教育与现代教育的价值关切[J].《天津师范大学学报》2005(4).

  5、徐金海.教师有自由的教学权利吗?[N].《中国教育报》2005.7.26.

  6、徐金海.我国重点中学发展研究述评[J].《内蒙古师范大学学报》(教科版)2005(6);人大复印资料《中小学教育》2005(9)全文转载.

  7、徐金海.班主任班级控制行为原因探析[J].《淮北煤炭师范学院学报》2006(6).

  8、徐金海.论班级契约管理[J].《湖南师范大学教育科学学报》2006(6);人大复印资料《中小学学校管理》2007(3)全文转载.

  9、王家云,徐金海.论义务教育均衡发展的实践困境[J].《淮北煤炭师范学院学报》2007(5).

  10、徐金海.教师权力寻租:概念、原因及对策[J].《湖南师范大学教育科学学报》2007(6).

  11、徐金海.论学校教育价值实现的现实困境[J].《教育发展研究》2008(23).

  12、徐金海.现代校长应具备的六大管理意识[J].《教书育人》2009(17).

  13、徐金海.对班级共同体的理性思考[J].《湖南师范大学教育科学学报》2009(3).

  14、徐金海.山东、安徽、内蒙古三省(区)中小学办学标准比较研究[J].《教育科学研究》2009(11).

  15、徐金海.审思班级控制[J].《班主任》2009(8).

  16、徐金海.我国学校变革研究现状与反思[J].《教育学术月刊》2010(2).

  17、徐金海.透析制度化教育下学生抗拒的合理性[J].《教育导刊》2010(3).

  18、徐金海.近三年教育理论研究动态聚焦[J].《江苏教育研究》2010(4).

  19、徐金海.校长领导权力的二重性分析[J].《教育发展研究》2010(6).

  20、徐金海,张新平.萨乔万尼校长学的五种领导观念[J].《教育科学研究》2010(6).

  21、徐金海.校长领导权力合法性审视[J].《教育发展研究》2010(12).

  22、徐金海.论学校规则的伦理取向[J].《湖南师范大学教育科学学报》2010(7).

  23、徐金海.学校教育中的规训与惩罚——基于福柯规训权力理论的视角[J].《教育导刊》2010(7).

  24、徐金海.校长领导权力合法性危机的反思与超越[J].《教育理论与实践》2011(3).

  25、徐金海.校长领导的行动逻辑:实践理论的视角[J].《教育发展研究》2011(6).

  26、徐金海,向小英.课堂文化中的“共识”与“误识”[J].《教育理论与实践》2011(8).

  27、徐金海.善治:校长领导变革的价值追求[J].《教育发展研究》2011(17-18).

  28、徐金海,翁奇.教学伦理中的师生责任[N].《中国教育报》2012.3.30.

  29、徐金海.德性伦理视域下的校长领导[J].《教育发展研究》2012(15-16).

  30、徐金海.道德领导:将价值与道德置于首位的学校领导框架[J].《中小学管理》2013(3).

  31、王家云,徐金海.制度伦理视域下的现代学校制度设计[J].《教育发展研究》2013(10).

  32、徐金海.推进区域教育体制创新研究——以杭州市下城教育综合改革实验区为例[J].中国教育学刊,2013(5).

  33、徐金海.西方教育管理理论中的人性考察与省思[J].天津师范大学学报(基础教育版),2013(4).

  34、张新平等著.教育管理学的方法技术[M].科学出版社,2012.(参著约2万字).

  35、沈凯波主编.高位均衡 轻负高质——杭州下城教育综合改革实验模式[M].教育科学出版社,2012.(参编约7.5万字).

  36、张新平,楮宏启主编.教育管理学通论[M].高等教育出版社,2012.(参著约2万字).

  37、戴维德?保罗瑞特著,徐金海译.自我评价与英国教育标准局的督导——学校改进综合模式的开发.载于楮宏启主编.教育领导与管理[M](第3卷).教育科学出版社,2012.


主要科研项目

  1、主持安徽省教育科学规划课题《新课程背景下中学班主任班级控制行为理论研究与实践》(编号:JG07224)

  2、主持安徽省高校优秀青年教师基金项目《班级共同体的理论研究与实践》(编号:2008jqw070)

  3、主持淮北师范大学校级教研项目《高师公共教育学对话教学研究》(编号:2005jy8162)

  4、主持安徽省人文社会科学重点研究项目《教育转型背景下中小学校长领导伦理研究》(2011sk216zd)

  5、参与全国教育科学“十一五”规划国家一般课题《基础教育阶段学校办学国家和地方标准的比较与建构》(课题编号:BFA080010)

  6、参与全国教育科学“十一五”规划国家一般课题《以教育生态理论促进区域教育现代化的实践研究》(课题编号:BGA080339)


获得奖励及荣誉

  2002.9安徽省社会实践先进个人;

  2005.12淮北师范大学“教学材料评比竞赛三等奖”;

  2006.7淮北师范大学“优秀党员”;

  2006.9淮北师范大学“优秀教师”;

  2007.9淮北师范大学教学成果二等奖;

  2008.5淮北师范大学“教育部教学评估个人一等奖”;

  2010.11南京师范大学“优秀研究生”。

  


社会兼职

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