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易凌云  
研究领域: 教师(特别是幼儿园教师)专业发展理论与实践、学前教育基本理论、学前教育发展政策等
简    介:
副研究员,教育学博士。在《教育研究》、《中国教育学刊》、《教育理论与实践》以及《学前教育研究》等核心刊物上发表论文40余篇。近年来主持了国家社会科学基金“十一五”规划课题2008年度青年课题“幼教师资准入制度研究”、北京市教育科学“十一五”规划课题2006年度青年课题“幼儿园园长专业发展标准研究”、教育部人文社会科学研究博士点基金项目“教师发展的自我内在机制研究”子课题“教师个人教育观念及其形成研究”、中央教育科学研究所2005年度课题“我国幼儿教师任职资格的研究”等课题;参研了“我国幼儿园教育质量的发展现状与促进研究”、“我国学前教育发展的战略研究”、“骨干教师在校本教师专业发展中的绩效研究”、“教师专业发展标准的国际比较研究”、“提高我国幼儿教师培养培训质量的政策建议研究”、“中英国际合作儿童情感与社会性课程研究”等重大项目。
主要科研成果

著作

  1、独著,《教师个人教育观念》,教育科学出版社2010年。

  2、合著,《中国幼儿园教育质量评价》,教育科学出版社2011年。

  3、合著,《中国学前教育发展战略研究》,教育科学出版社2009年。

  4、合著,《聚焦幼儿园教育教学:反思与评价》,北京师范大学出版社2007年。

  5、合著,《促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略》,教育科学出版社2006年。

  6、合译,《蚯蚓,影子和漩涡——幼儿班里的科学活动》,北京师范大学出版社2008年。

  7、合译,《科学发现——幼儿的探究活动之二》,北京师范大学出版社2005年。

论文

  8、实现“图画书阅读”与“比比课程实施”有机结合,学前教育,201112

  9、幼儿教师应该成为怎样的研究者,教育导刊,20104)。

  10、幼儿教师应该怎样进行专业写作,教育导刊,20105)。

  11、幼儿教师如何进行教学案例研究,教育导刊,20106)。

  12、园长职业是否需要专业化,教育导刊,201010)。

  13、如何实现园长专业化,教育导刊,201011)。

  14、如何确定园长专业标准,教育导刊,201010)。

  15、社会的问题,教育的应对,中国德育,20107)。

  16、我国幼儿教师队伍的现状、问题与对策,中国教师,20097)。

  17、自我反思提升教育智慧,学前教育,200812)。

  18、论促进教师适宜的个人教育观念形成的途径,教育理论与实践,200810)。

  19、美国优秀幼儿教师专业标准及其启示,学前教育研究,200810);人大复印资料《幼儿教育导读》全文复印,20089)。

  20、论教师个人教育观念的形成过程——兼论教师个人教育观念形成过程中的教育行为,教育理论与实践,20075),《人大复印资料·教育学》全文复印,20077)。

  21、论教师的教育理论意识,教师教育研究,20074)。

  22、幼儿教师怎样进行教学案例研究,学前教育,20077-8)。

  23、美国优秀幼儿教师专业标准及其启示,科研与决策,20075)。

  24、教师的生活体验写作与教师专业发展,教育研究,20069)。

  25、论教师个人教育观念的形成机制,教育理论与实践,20069)。

  26、教育是什么——兼论教育学的责任伦理立场,教育理论与实践,20065),《人大复印资料·教育学》全文复印,20068)。

  27、论20世纪教育的三大价值取向,当代教育科学,20063)。

  28、审视教育中的身体——兼论教育中的“身体惩罚”,湖南师范大学教育科学学报,20063),《人大复印资料·教育学》全文复印,20069)。

  29、论教师个人教育观念与社会倡导教育理论的关系,教育理论与实践,20058)。

  30、论教师的缄默性个人教育观念及其外显化,教育研究,20057)。

  31、幼儿园园本教研的现状,学前教育,20055)。

  32、论教师个人教育观念的理论基础,湖南师范大学教育科学学报,20054)。

  33、在亲历中成长——一位幼儿教师个人教育观念的叙事研究,学前教育研究, 20052)。

  34、海淀区上地实验小学教研状况的调查研究,科研与决策,200512)。

  35、在“境遇”中“生长”——论杜威的伦理与道德教育思想,集美大学学报(教育科学版),20049)。

  36、教师个人教育观念的基本理论问题:内涵、结构与特征的思考,教师教育研究,20043),《人大复印资料·教育学》全文复印,20048)。

  37、教师个人教育观念:反思与改善教师教育的新视角,庞丽娟主编《文化传承与幼儿教育》,浙江教育出版社2005年。


主要科研项目

主持的课题

  1、主持国家社会科学基金“十一五”规划2008年度教育学青年课题“幼教师资准入制度研究”。

  2、主持北京市教育科学“十一五”规划2006年度青年专项课题“幼儿园园长专业发展标准研究”。

  3、主持国家教育部人文社会科学研究2004年度博士点基金项目的子课题“教师个人教育观念及其形成研究”。

  4、主持英国儿童救助会委托项目“北京市流动儿童幼儿园教师培训、教师培训手册开发以及北京市流动儿童学前教育政策研究”。

  5、主持2005年度中央教科所所级课题“我国幼儿教师任职资格研究”

  6、主持2010年度澳门新葡亰平台游戏网站院级课题“流动儿童幼儿学前教育问题研究”。

参与的课题

  7、作为主要成员参与全国哲学社会科学“十一五”国家一般课题(教育类)2006年度课题“幼儿园教育质量的发展现状与促进研究”

  8、作为主要成员参与全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究”

  9、作为主要成员参与教育部、科技部等五部委委托项目“2005-2010年中国青少年科学技术普及活动指导纲要”

  10、作为主要成员参与教育部基教司委托中央教科所基础教育课程研究中心项目“以校为本教研制度建设研究”

  11、作为主要成员参与北京市教委委托项目“骨干教师在校本教师专业发展中的绩效研究”

  12、作为主要成员参与2004年度中央教科所所级课题“全国校本教研制度建设的调查研究”

  13、作为主要成员参与国际合作项目“‘比比和朋友’儿童情感与社会性课程研究”

  14、作为主要成员参与中央教育科学研究所2008年公益基金课题“中国学前教育发展的战略研究”

  15、作为主要成员参与教育部师范司委托课题“提高我国幼儿教师培养培训质量的政策建议研究”。

  16、作为主要成员参与了中央教育科学研究所和英国布里斯托夫大学合作项目“改进中国教育评价和质量的研究”。

  17、作为主要成员参与了中央教育科学研究所和杭州师范大学合作项目“国际教师专业标准研究”。

  18、作为主要成员参与了《规划纲要》“国家教育质量标准实施对策研究。

  19、作为主要成员参与了教育部规划司委托的教育监测与评价统计指标体系修订研究。

  20、作为主要成员参与了教育部教育改革和发展战略与政策研究重大课题“学前教育发展研究”的子课题“幼儿教师政策研究”。

  21、作为主要成员参与了教育部基础教育二司组织的《幼儿园工作规程》的修订工作,修订稿已向全国公开征求意见。


获得奖励及荣誉

  1、作为核心成员参与的“中国学前教育发展战略研究”获得中央教育科学研究所2008年度决策服务一等奖。

  2、作为核心成员参与的《国家教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》意见征集整理分析工作获得中央教育科学研究所2010年度决策服务一等奖。

  3、作为核心成员参与的“《幼儿园工作规程》修订”工作获得中央教育科学研究所2010年度决策服务二等奖。

  4、作为核心成员参与的《幼儿园教师专业标准》研制工作获得澳门新葡亰平台游戏网站2011年度决策服务二等奖。

  5、独著的《教师个人教育观念》获得中央教育科学研究所2010年度优秀科研成果奖二等奖。

  6、参与撰写的《幼儿园教育质量评价手册》获第四届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖。

  7、参与翻译的《科学发现——幼儿的探究活动之二》获得2005年度中央教育科学研究所优秀学术译著一等奖。

  8、参与撰写的《促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略》获得中央教育科学研究所2006年度优秀科研成果奖二等奖。

  9、参与撰写的《中国学前教育发展战略研究》获得中央教育科学研究所2009年度优秀科研成果奖一等奖。

  10、参与撰写的《中国幼儿园教育质量评价》获得澳门新葡亰平台游戏网站2011年度优秀科研成果奖一等奖。

  11、2008年度、2009年度、2010年度连续三年获得“央所人才支持计划”青年人才称号。

  12、2010年度获得中央教育科学研究所“优秀工作者”称号。


社会兼职

中国学前教育研究会学前教育教师发展专业委员会委员


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