您现在的位置:  澳门新葡亰平台游戏网站 >> 教育史研究 >> 新书评价与论点摘编  

明代地方学政的两次集中治理


来源:教育史研究  2014年11月25日


徐永文在2007年第2期《教育评论》撰文考证了明代对地方学政的两次治理,指出正统元年(1436年),明政府始设专门提督学政的官员,南、北两京设提学御史,各省则由按察司副使、佥事充任。提调学校官的设立,标志着明代督学制正式形成。但提学官设立以来,其不能尽职的现象一直存在。特别是明代中后期,提学官渎职更甚,提学制度遭严重破坏。明初时太祖十分重视兴办儒学,明代全国“无地而不设之学,无人而不纳之教。”各朝各代都有新增学校,学生由廪膳生、增广生、附学生组成,尤其是明代后期,由于附学生数量不限,生员数量大大增长,给地方学政的治理带来难度。由于学生数量的增加,教官的需求量也随之增大,儒学教官只得由举人、监生担任,而下第举人或副榜举人嫌教职卑微,大都不愿就教职,教师队伍的整体质量下降。而与地方官学的颓废相映成趣的,则是书院讲学之风盛行,“隆万之时,天下几无日不讲学,无人不讲学。”地方官私办书院,既扰乱了正统官学的教学秩序,又败坏了社会风气,借讲学之名达个人敛财之目的。发生在万历七年(1579年)的禁毁书院,就是以原常州知府施观苛敛民财、私自创办书院为导火线的。于是,在有着锐意改革之誉的嘉靖前期和万历前期,朝廷两次对地方学政进行了集中整顿。两次对地方学政治理主要以考核提学官、考汰生员、限制和禁毁书院为主要内容,万历前期对地方学政的整顿中增加了对教师的考核。在强有力的政治改革推动下,嘉靖和万历朝学政治理确实取得了明显成效。(周芬芬摘) 【文章出处】《教育史研究》2007年第4期
XML 地图 | Sitemap 地图